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A Universidade Federal do Sul da Bahia

 

 

 

 

 

 

A Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) foi projetada para atender às circunstâncias da nova situação econômica e política do mundo contemporâneo, bem como às especificidades sociais e econômicas da Região Sul do Estado da Bahia.

Os Investimentos estratégicos que estão em curso, (a ferrovia Leste-Oeste, o Porto-Sul, complexos industriais, aeroportos internacionais e parques tecnológicos) dos governos federal e estadual, exigem, em grande escala, a formação profissional de recursos humanos e tecnológicos para o desenvolvimento econômico e social da região.

 

A UFSB está implantando campi nas cidades de Itabuna, Teixeira de Freitas e Porto Seguro. Cada campus é a coordenação de uma rede descentralizada de Colégios Universitários. Sua configuração institucional inclui os seguintes princípios: eficiência acadêmica com uma utilização otimizada dos recursos públicos; integração social e perspectiva de sustentabilidade, ampliando o acesso; impacto no desenvolvimento econômico, social e humano da região; flexibilidade pedagógica e criatividade, com diversidade metodológica; de interface sistêmica com a Educação Básica; coordenação inter-institucional na oferta de educação superior pública no território.

 

A plataforma político-pedagógico da UFSB é baseada em três aspectos: primeiro, a arquitetura curricular organizada em ciclos, com modularidade progressiva (fornecendo certificados independentes para cada ciclo). Segundo, sistema acadêmico, trimestral para a otimização de equipamentos, instalações, pessoal e recursos financeiros. Em terceiro lugar, uma combinação de pluralismo educacional e uso intensivo das tecnologias digitais para o ensino e a aprendizagem.

Além de adotar cotas sociais, tal como definido pela lei federal, a admissão na instituição será principalmente através de uma rede de faculdades comunitárias chamado Rede Anísio Teixeira de Colégios Universitários, exclusivamente para os alunos que se formaram em escolas públicas localizadas em pequenas cidades, assentamentos rurais, aldeias indígenas e comunidades quilombolas. Esses alunos vão competir com seus pares em uma proporção de 3:1 para ingressar na universidade e um complexo sistema de tutoria irá apoiá-los para um melhor desempenho em um amplo currículo de graduação autônoma. As faculdades comunitárias serão localizadas em cidades com mais de 20.000 habitantes e mais de 300 diplomados do ensino médio, utilizando as instalações do sistema público de ensino secundário. Cada ponto da rede de faculdades comunitárias contará com um conjunto de equipamentos de tele-educação, conectado a uma rede digital de alta velocidade. A principal fonte de inspiração deste empreendimento foi Anísio Teixeira, um educador e crítico filósofo cujas ideias foram reprimidas pela ditadura militar a partir de 1964.

 

A entrada em cursos da UFSB no primeiro ciclo será feita de duas formas: a) através de seleção geral diretamente em cursos de graduação; b) nos Colégios Universitários (CUNI), restrita a alunos de escolas públicas credenciadas. A UFSB vai oferecer quatro opções para a conclusão do primeiro ciclo de formação: a) Curso Superior de Tecnologia (CST); b) Licenciatura Interdisciplinar (LI); c) Bacharelado Interdisciplinar; d) Bacharelado Interdisciplinar em Área de Concentração (major).

No primeiro ciclo, o modelo UFSB de Educação Geral inclui uma abordagem neo-quadrivium: línguas modernas (minimamente, português e inglês), processamento de dados instrumental (com a letramento digital e competências conectivas), raciocínio lógico-interpretativo (com uso eficiente de análise e estratégias retóricas) e cidadania global (consciência eco-histórica). Os graduados que desejam entrar no segundo ciclo, com o objetivo de carreiras acadêmicas ou profissionais, serão submetidos a processos de seleção com base no desempenho no primeiro ciclo. Cursos de segundo ciclo serão ministradas em Centros de Pós-Graduação Profissional e Formação Artística, oferecidos com modelos curriculares inovadores. Haverá uma ênfase em novos modelos de formação em Engenharia, agrupadas em conjuntos curriculares integrados: Geo-Engenharia; Techno-Engenharia; Ceno-Engenharia; Cyber-Engenharia; Agro-Engenharia; Bio-Engenharia.

 

A reconfiguração dos cursos de segundo ciclo envolve a transferência de parte de sua carga horária para as etapas de formação específica no primeiro ciclo. Em todos os casos, destacam-se os métodos ativos em equipes de ensino-aprendizagem, com o uso de tecnologias digitais, ênfase na orientação, auto-instrução e atenção à prática. Alguns cursos do segundo ciclo poderão incluir, no modo parcial ou total, a formação em habilidades de ensino através de reconhecimento de créditos em atividades e práticas de ensino, permitindo duplo grau de Licenciamento Bacherel/professor. Considerando o compromisso de UFSB com o ensino básico, os alunos de graduação em etapas do primeiro ciclo serão maciçamente envolvidos para apoiar escolas ligadas às redes CUNI.

 

O terceiro ciclo em programas UFSB consiste principalmente em Mestrados Profissionais, articulados para estágio ou em serviço de programas de formação, como Residências redefinidas de forma mais ampla. A rede CUNI localizada nos municípios maiores podem servir como campo de prática para algumas, aproveitando a infra-estrutura de ensino à distância implantada, particularmente a Residência Multiprofissional em Políticas Públicas e a Residência Educacional.

A gestão institucional e acadêmica UFSB será fortemente baseada em tecnologia de informação e comunicação (TIC), com recursos de tecnologias de gestão eletrônica, e forte descentralização e flexibilidade. Para isso, o controle institucional aberto e avaliação centralizada serão coordenados com a gestão descentralizada e gestão acadêmica, apoiada por instâncias e estratégias virtuais de gestão, com foco principal na qualidade do processo educativo. Para o funcionamento institucional da diversificada e complexa oferta de cursos em ciclos, a estrutura da UFSB terá três níveis de organização, respeitando a ampla cobertura regional da instituição, com a seguinte distribuição de unidades acadêmicas:

 

1. Campus Jorge Amado (Itabuna):

a. Centro de Formação em Tecnociências & Inovação (CFTCI)

b. Centro de Formação em Ciências e Tecnologias Agrárias (CFCTA)

c. Instituto Jorge Amado de Humanidades, Artes e Ciências (IHAC)

d. Rede CUNI de Itabuna

 

2. Campus Sosígenes Costa (Porto Seguro):

a. Centro de Formação em Ciências Humanas e Sociais (CFCHS)

b. Centro de Formação em Artes (CFAr)

c. Centro de Formação em Ciências Ambientais (CFCAm)

d. Instituto Sosígenes Costa de Humanidades, Artes e Ciências (IHAC)

e. Rede CUNI de Porto Seguro

 

3. Campus Teixeira de Freitas:

a. Centro de Formação em Saúde (CFS)

b. Instituto Paulo Freire de Humanidades, Artes e Ciências (IHAC)

c. Rede CUNI de Teixeira de Freitas

 

A formação na UFSB contará com tecnologias avançadas de ensino e aprendizagem para garantir uma educação de qualidade em todos os níveis de formação. Com esse objetivo, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) serão criados, com Dispositivos Virtuais de Aprendizagem (VLD) como principais ferramentas de ensino. DVA’s compreendem interface digital (games, sites, blogs, redes sociais, dispositivos multimídia) e tecnologias de mídia interativa, através de redes digitais ligadas em tempo real, permitindo superar o ambiente escolar tradicional através de espaços não-físicos e situações meta-presenciais.

 

Compromissos de aprendizagem significativa serão acordados entre alunos e professores em cada etapa/módulo de processos de formação, formatado como um "contrato de aprendizagem", com direitos, deveres e responsabilidades. Em todos os cursos relevantes, três escolhas metodológicas serão oferecidas ao aluno: presenciais (aulas, seminários, workshops, etc); meta-presenciais, e a aprendizagem auto-programada (Método Keller).

 

As práticas pedagógicas são estruturadas nos seguintes formatos:

 

• Aprendizagem Baseada em Problemas Concretos (APC), ajustada ao contexto e objetivos do curso;

• Equipe de Aprendizagem Ativa (EAA): grupos de 2-3 alunos em cada ano do curso, que trabalham em todos os níveis do campo de prática;

• Estratégias de Aprendizagem Compartilhada (EAC), onde os estudantes de cada turma de um curso são colegas tutores dos alunos em grupos menos avançados;

• Oficinas de Práticas Orientada por Evidências (POE) para a supervisão, coordenação e validação de conhecimentos de base tecnológica.

 

As atividades da Universidade tiveram início em setembro de 2014, oferecendo vagas no primeiro ciclo nos quatro modos de BI, nos Institutos de Humanidades, Artes e Ciências (IHACs) e na Rede Anísio Teixeira de Colégios Universitários (rede CUNI). Com a total implementação da nova universidade prevista para 2020, Certificados de Formação Geral serão oferecidos em todos os 48 municípios da Rede CUNI, 12 Bacharelados Interdisciplinares em quatro grandes áreas de conhecimento (Artes, Humanidades, Saúde, Ciência e Tecnologia), 5 de Graduação Interdisciplinar (Ciências Naturais; Humanidades e Ciências Sociais; Matemática, Informática e Tecnologia, linguagens e Códigos; Artes), 15 Cursos Superiores de Tecnologia (em cooperação com instituições parceiras: IFBaiano, IFBA, SEBRAE, SENAI, SESC, Ceplac), 30 cursos de pós-graduação profissional, 10 residências, 19 mestrados e nove programas de doutoramento.

No final do período de execução prevista, em ambos os ciclos de graduação, projetada para oferecer 9.100 vagas no primeiro ciclo (7.000 na Rede CUNI), 1.000 vagas no Segundo Ciclo, com mais de 700 vagas em pós-graduação, totalizando quase 11.000 entradas. Isto vai resultar em um total de matrículas total de quase 18.000 alunos regulares, considerando todos os níveis de ensino.

 

A Universidade Federal do Sul da Bahia é uma instituição federal de médio porte do ensino superior. Sua instalação irá gerar 1.200 empregos diretos de alta qualificação, com 617 professores universitários, 242 de nível médio e 381 funcionários de nível superior. A massa salarial ligada à fonte de orçamento federal será de aproximadamente 50 milhões de dólares/ano. O montante do custo de despesas operacionais deverá ser de cerca de 20 milhões por ano. O impacto econômico também pode ser calculado a partir do volume de investimentos previstos na construção, equipamentos e instalações, com um total de 200 milhões de dólares ao longo de cinco anos.

Além do efeito econômico direto, a implementação da nova universidade amplia a oferta de vagas públicas de formação universitária, em paralelo e alinhada com a melhora dos indicadores de educação de base, reforçando os programas para aumentar a qualidade do ensino fundamental e médio na região.

 

É verdade que o desenvolvimento da região será baseado em ferrovias e portos para transporte de minérios e commodities, e parques industriais e centros de distribuição de bens e serviços. Para traduzir estas iniciativas sustentáveis ​​e de grande impacto em termos econômicos e sociais, a UFSB está envolvida em beneficiar a região através da formação de uma força de trabalho local nos programas de Engenharia de Transportes, Química, Logística, Mineração e Agronegócio. No entanto, além do desenvolvimento tecnológico imediato, demandas específicas relacionadas com propostas de formação devem ser encaminhadas não só para o crescimento econômico, mas também para o desenvolvimento social e humano da região. Os campos de Saúde, Ciências do Ambiente, Desenvolvimento Sustentável, Humanidades e Artes estão neste caso. Por exemplo, pode-se vislumbrar o território do Extremo Sul da Bahia como um futuro centro de referência em termos de cuidados de saúde e de promoção da saúde e do território da Costa do Descobrimento como um centro de formação em Artes, Humanidades e Ciências Sociais, bem como Ciências Ambientais. Evidentemente, todas essas perspectivas se baseiam em um projeto interdisciplinar compatível com as tendências científicas, acadêmicas e tecnológicas mais avançadas do mundo contemporâneo.

III ENCONTRO NACIONAL DOS BACHARELADOS E LICENCIATURAS INTERDISCIPLINARES 

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